Blog da Lena

INICIO 2º SEMESTRE

2007-03-26T18:16:00.000-07:00

Início do 2º Semestre

Após vencer esta primeira etapa que ficou marcada por muitos desafios e conquistas é hora de recomeçar...
No dia 26/03 nos encontramos para dar início às atividades do 2º semestre. A maioria dos colegas estava presente e todos bastante animados após estas férias mais do que merecidas.
Este 1º encontro foi bem tranqüilo, iniciamos com uma videoconferência onde tivemos a oportunidade de rever e interagir com as professoras Mª Jane e Rosane Aragon. Ambas nos desejaram boas vindas e passaram algumas informações sobre o reinício do curso.
A seguir o professor Milton realizou uma técnica com um colar. Foi um momento de muita emoção. Podemos expressar o agradecimento pela ajuda recebida dos colegas e professores. Também refleti, pois pude perceber que muitas vezes um gesto ou palavra tão simples para mim, pode ser de grande incentivo para o colega.
Terminada esta técnica as professoras Rute e Maximira nos orientaram sobre as primeiras atividades a serem realizadas.
Minhas expectativas em relação a este 2º semestre são de um semestre mais tranqüilo, já que conhecemos melhor a proposta do curso e estamos acostumados com este mundo virtual. Mas também sei que os desafios sempre existirão, e são eles que depois de vencidos nos trazem crescimento e maior aprendizado.

ECS - 11

2007-01-11T18:18:00.000-08:00

Desigualdades estruturais no ensino

No Brasil a escola constitui um produto social desigualmente distribuído. O acesso as escolas é modulado por categoria sócio-econômica, sexo, etnicidade, local de residência e também pelo tipo de rede (publica ou particular). A divisão do sistema escolar em rede só faz acentuar ainda mais as desigualdades sociais e comprometer o desenvolvimento econômico e social do País.
O ensino público no Brasil teve início com a constituição de 1824. Em 1930, criou-se o ministério da educação e em 1962 com a LDB, instituiu-se três tipos de escolas (federais, estaduais e municipais). Em1988 estabeleceu-se a convivência entre a rede pública e particular.
Observa-se desde então, que a escola pública acolhe a grande maioria dos educandos, enquanto que a particular é freqüentada basicamente pela elite.
Embora a escola pública acolha a maioria dos educandos é a escola particular que exerce o monopólio de qualidade de ensino.
As desigualdades entre as redes de ensino são muitas e variam dentro e entre os estados, tanto no que se refere a quantidade quanto a qualidade.
As regiões mais pobres (norte e nordeste) geralmente oferecem ensino público municipal ou estadual, o ensino particular é difícil de ser encontrado. E o ensino oferecido nestas regiões e extremamente precário.
Isso se explica em parte pela pouca ou nenhuma formação pedagógica dos professores. Mas como esperar que se desenvolva um ensino de qualidade, numa região onde encontra-se a maior concentração de pobreza, conseqüentemente uma administração municipal que não dispõe de recursos financeiros, refletindo-se em pouquíssimos investimentos na educação.
Temos então, escolas em condições mínimas de trabalho e professores vivendo de salários miseráveis, que torna impossível uma melhora na condição de vida, bem como, na formação profissional.
As condições de ensino a que são submetidos refletem-se em desigualdades no desempenho dos alunos. Ou seja, segundo pesquisa o desempenho na matemática dos alunos da zona rural e mais baixo do que o da urbana, bem como o da escola pública para a particular.
Quero ressaltar que abrangendo todas as regiões, o ensino pode ser considerado desigual, mas quando comparo o desempenho das escolas dentro do nosso município (Três Cachoeiras), pode-se dizer que as escolas públicas municipais não deixam a desejar em relação as particulares. Tanto no que se refere a estrutura física, materiais didáticos como também na qualidade do ensino.
As escolas contam com um quadro de docentes na grande maioria com curso superior completo ou em andamento. A Secretaria Municipal de Educação investe em cursos de formação continuada, com o intuito de manter seus docentes em constante aperfeiçoamento.
Mas de maneira geral a educação parece dividir-se em duas classes, a educação para os pobres e a educação para ricos.
Há desigualdades grandes também se compararmos os salários entre as redes, pois os professores particulares são sempre mais bem pagos.
Em conseqüência das muitas desigualdades entre ensino público e particular, desde o ensino fundamental até o médio é que se percebe também a grande dificuldade de ingresso nas universidades por alunos oriundos do ensino público. A grande maioria provém de escolas particulares ou que pelo menos tenham cursado o ensino médio em escolas particulares. Sendo assim a elite é mais uma vez favorecida.
Deve-se considerar também que uma parcela dos educandos interrompe seus estudos no ensino médio em busca de trabalho para poder auxiliar suas famílias nas despesas da casa.
Para que a educação pública venha a alcançar as mudanças necessárias sra preciso uma mobilização por parte dos docentes e maior conscientização do estado frente o descaso com a qualidade de ensino. È preciso investir mais no ensino público, melhorando-o, tornando assim comparável a educação particular.
Muitas políticas educativas vêm sendo implantadas e pode-se dizer que contribuíram para o acesso e permanência dos educandos na escola, mas estas políticas não estão preocupadas com a qualidade do ensino, continuando o alto índice de reprovações e defasagem idade/série, principalmente no ensino fundamental.

2007-01-10T05:14:00.002-08:00

ECS 11

2007-01-10T05:14:00.000-08:00

Este é o link para a ECS 11:

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabe/2007/01/desigualdades-educacionais-no-brasil.htm

Escola, Cultura e Sociedade

2007-01-10T04:47:00.000-08:00

Este é o link para a atividade ECS 9, versão final realizada pelo grupo B: EleniceMagnus, Loiva, Gizelda, Josiqueli, Elizeti Borges e Fabiana.

wikistória

2007-01-09T05:32:00.000-08:00

Depois de muitas dificuldades conseguimos construir a nossa wikistória ser professora/professor, é muito mais do que observar e analisar a realidade, devemos permitir a vivência de situações estimulantes e encorajadoras que definem o caráter da ação e o comprometimento de uma escola com a função de transformadora social.Nós professores devemos conhecer a realidade de nossos educandos, tê-los como ponto de partida.
Em nosso trabalho, o reconhecimento das emoções, sejam elas qual forem, nos mostra o caminho que devemos seguir. Paulo Freire diz: “Que não há pratica docente verdadeira que não seja ela mesma um ensaio estético e ético.” A esta frase fica um convite a reflexão de sobre seu significado em nossa prática docente.

Respostas dos Desafios

2007-01-07T09:25:00.000-08:00

Desafio 2

As Tics vem sendo aos poucos introduzidas na educação.

As ecolas que já tem acesso ao laboratório de informática estão tentando utilizá-la como uma ferramenta que pode auxiliar na produção de textos, no desenvolvimento da escrita, como também pode auxiliar nas séries iniciais no reconhecimento de letras e números.

Mas para que a introdução a informática ocorra de maneira produtiva, as escolas devem organizar melhor os horários para atendimento aos alunos, acredito que uma hora por semana, o tempo geralmente empregado por turma, na maioria de nossas escolas é muito pouco. E além da disposição de tempo, é preciso também que os docentes estejam preparados para trabalhar com informática, caso contrário os alunos acabam utilizando o computador somente como lazer.

ECS - 8

2006-12-16T09:11:00.000-08:00

Já se passou o prazo para realização desta atividade e a comunicação entre nós não foi bem sucedida. Enviei e-mail para todas as colegas, mas infelizmente tive poucos retornos. Com o instituto de realizar esta atividade, vou expor nossas dificuldades, conquistas, desafios baseados somente nos poucos e-mails que recebi.
Percebi que as dificuldades no geral são bastante semelhantes. Algumas das colegas, tem pouco conhecimento em tecnologia e além disso tivemos de reorganizar o tempo, de modo a conciliar todas as atividades do dia-a-dia, casa, filhos, trabalho e faculdade.
Em relação as conquistas inclui-se cursar esta faculdade, conhecer e fazer novas amizades e como expectativas temos um objetivo em comum que é o de concluir com êxito este curso e que ele possa nos proporcionar uma melhor qualificação profissional, trazendo novos conhecimentos.

WIKISTORIAS

2006-12-12T09:16:00.000-08:00

Gostei muito de fazer parte desta história, apesar de ter tido um pouco de dificuldade para entrar na mesma.
A leitura do livro “Pedagogia da Autonomia” é bastante reflexiva, nos faz pensar sobre a prática educativa, bem como sobre nossos conhecimentos.
Destaca a importância de estarmos numa incessante busca de conhecimentos, pesquisando, construindo e reconstruindo nossos saberes. Saber valorizar e respeitar os saberes que os educandos trazem em sua bagagem, buscando relacioná-los ao conteúdo que é ensinado, também é de suma importância. Desta forma sairemos dessa educação tradicional e seremos capazes de despertar no educando a curiosidade critica, fazendo com que ele produza e construa seu próprio conhecimento.
Mas para que isso aconteça o professor deve estar aberto a “criticas”, aceitando que precise aprimorar e talvez reconstruir seus saberes e fazeres.

ECS - 8

2006-11-15T14:15:00.000-08:00

VISITA AOS BLOGS

Realizando a visita aos blogs a procura da figura igual a minha, tive a oportunidade de conhecer blogs muito diversificados, muito bonitos... Mas confesso que foi bem cansativo. Por fim, encontrei 6 colegas: Ana Barbosa (Sapiranga), Cláudia (São Leopoldo), Raquel (Gravataí), Magali (Alvorada), Scheila (São Leopoldo), Valéria (Gravataí). Agora espero que possamos compartilhar nossas eperiências e dificuldades.

ECS 6 – Fórum Durkheim-Webber-Marx

2006-11-07T16:00:00.000-08:00

Participar do fórum Durkheim-Webber-Marx (embora um pouco atrasada), foi muito interessante. Pude conhecer e debater sobre suas idéias com os colegas, percebendo que ainda hoje seus pensamentos exercem influência em nossa história.
Em minha participação destaquei a opinião de Durkheim quando se refere que “sociedade e indivíduo são idéias dependentes”, apoio sua opinião pois o indivíduo adquire através do convívio social hábitos, culturas religiosas, tradições que variam de acordo com o meio a que pertence. Apoiando assim as conclusões da colega Edinara que diz: é necessário que as escolas estejam adaptadas e preparadas para receber os alunos com as experiências que cada um tem de sua sociedade.
Considerando as três dominações que Webber caracteriza, a opinião da maioria dos participantes do fórum é de que a sociedade ainda vivencie esses domínios.
Falando um pouco sobre Marx e Engels, pode-se destacar a preocupação de ambos com a situação alienadora do proletariado, buscando uma sociedade mais justa e igualitária. Para eles a educação na sociedade capitalista é um elemento de manutenção do status. Estes dois pensadores lutam para recuperar o sentido da educação, vendo o ensino como um instrumento para o conhecimento e para a transformação da sociedade e do mundo.

ECS 6

2006-11-07T04:40:00.000-08:00

Ser/Estar xPapéis:

Pode se considerar o papel de um diretor, que é escolhido pela comunidade escolar, baseado no conhecimento que possuem sobre sua pessoa, tendo em vista, seu bom desempenho nos trabalhos anteriores, o carisma e respeito que conquistou. Isso seria uma característica da dominação carismática, citada por webber.

Poder e Hierarquia:

O poder está presente em nosso dia-a-dia. Tanto na escola, onde a diretora exerce poder sobre os professores, mas por outro lado, segue ordens da secretária da educação ou em outros serviços, há sempre uma forma de hierarquia, pois, os indivíduos que possuem cargos superiores exercem um maior poder e domínio sobre os inferiores.

ECS 7

2006-11-06T05:19:00.000-08:00

Karl Marx & Friederich Engels

Karl Heinrich Marx, economista, socialista e filósofo alemão, nasceu numa família de classe média, em Tréveris a 05 de maio de 1818 e faleceu em Londres a 14 de março de1883. Foi um intelectual considerado um dos fundadores da sociologia. Estudou na universidade de Berlim, e formou-se em doutorado, em 1841, com a tese Sobre as diferenças da filosofia da natureza de Demócrito e de Epicuro.
Em 1842 tornou-se redator-chefe da Gazeta renana. Com o fechamento do jornal, em 1843, emigra para França, onde casou-se neste mesmo ano com Jenny Von Westphalen. Em 1844, edita o 1º volume dos Anais Germânicos-Franceses, órgão principal dos hegelianos da esquerda. Entretanto rompeu logo com os líderes deste movimento, Bruno Bauer e Ruge.
Em 1844, conheceu em Paris, Friederich Engels, começo de uma amizade para a vida toda. Foi no ano seguinte expulso da França, radicando-se em Bruxelas e participando de organizações clandestinas de operários e exilados.
Durante maior parte de sua vida adulta, sustentou-se com artigos que publicava ocasionalmente em jornais alemães e americanos e por diversos auxílios financeiros vindo de seu amigo Engels, que vivia em Manchester em boas condições financeiras.

Friederich Engels, nasceu 28 de novembro de 1820 e morreu em 05 de agosto de 1895. Era filho de um rico industrial de Barmen (Alemanha). Protetor e principal colaborador de Karl Marx na elaboração das teorias do materialismo histórico.
Quando estudante, adere ás idéias de esquerda, o que o aproxima de Marx. Assume por alguns anos a direção de uma das fabricas do pai, e as observações nesse período formam a base de uma de suas principais obras: A situação de uma classe trabalhadora na Inglaterra.
Friederich Engels junto com Karl Marx fundou o chamado socialismo científico ou comunismo.Dentre as obras mais conhecidas produzidas por ambos destacam-se: O manifesto comunista e o Capital.
A obra “O Capital” é um livro que mostra estudos sobre a teoria do valor, da mais-valia, o acumulo do capital. Identificando que o excedente originado pelos trabalhadores acaba sempre nas mãos dos capitalistas, classe que fica cada vez mais rica as custas do empobrecimento do proletariado.
Marx defendia a idéia de que a classe trabalhadora deveria unir-se com o propósito de derrubar os capitalistas e aniquilar de vez a característica abusiva deste sistema. Segundo ele o capitalismo era o maior responsável pela desorientação humana, e pelas crises que se viam cada vez mais intensificadas pelas grandes diferenças sociais.
No que se refere a educação, está não ocupou um lugar central nas obras de Marx. Sua principal preocupação fora o estudo das relações socioeconômicas e políticas e seu desenvolvimento no processo histórico. Entretanto a questão educacional está enredada em suas obras. Existem alguns textos que Marx, juntamente com Engels, redigiu sobre a formação e o ensino em que a concepção de educação está articulada com o horizonte das relações socioeconômicas daquela época. Assim para compreendermos qual sua perspectiva no processo educativo, precisamos passar pelo seu modo de compreender a sociedade.
Para Marx, a essência do homem é o conjunto das relações sociais. A humanização do ser biológico e específico só se dá dentro e pela sociedade.
Para compreensão do processo educativo, deve-se compreender o mundo do trabalho e o âmbito de suas relações. A divisão do trabalho conduz a diferentes interesses, ocasionando até interesses opostos. Temos como exemplo a divisão entre campo e cidade, entre o trabalho comercial e industrial.
Para Marx e Engels a economia capitalista desfaz aquele caráter edificante, socializante e humanizante do trabalho. O ser humano passa a representar uma força de trabalho que é vendida aos proprietários dos meios de produção como aparente garantia de sua sobrevivência.
A educação na sociedade capitalista é um elemento de manutenção da hierarquia social. Atualmente a situação não parece ser muito diferente.
Uma das possibilidades de superar as diferenças e promover a emancipação do ser humano reside na integração entre ensino e trabalho.
Assim o ensino aparece como instrumento para o conhecimento e também para a transformação da sociedade e do mundo. O proletariado, não conquista, por si só, a suas consciência de classe, sua consciência política, pois sempre foi privado dos meios que lhe permitiriam consegui-lo. Por isso, há a necessidade de um processo educativo pautado em um projeto político e pedagógico definido e voltado aos interesses da maioria excluída.
A proposta de Marx e Engels recupera o sentido do trabalho como atividade vital em que o homem humaniza-se sempre mais ao invés de alienar-se e a educação é concebida, não como processo de dominação e manutenção do status mas como processo de transformação dessa situação.
O atual sistema educativo no Brasil vem confirmando o que se diz sobre reprodução, exclusão e dominação.os Projetos Políticos pedagógicos existem e são propostos, mas são postos em andamento somente aqueles que legitimam o sistema e que não apresentam para eles uma ameaça.

Minha Imagem - ECS

2006-11-03T11:22:00.000-08:00

Olá pessoal, desculpem pelo atraso, mas ocorreu um probleminha e minha imagem não tinha sido enviada.
Minha imagem é esta aqui .
Para contatos e-mail: elenice_magnus@yahoo.com.br

ECS 5

2006-10-23T10:14:00.000-07:00

OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA

O texto fala sobre os três tipos de domínio, que consiste na obediência que uns prestam aos outros, sendo que o individuo se submete a dominação, por lhe parecer vantajoso ou também por representar algum risco (inconveniência) a sua pessoa. A dominação também pode depender do costume ou simplesmente de puro afeto.
Os três tipos de dominação tratados pelo texto são: dominação legal, tradicional e carismática.
A dominação legal é um tipo burocrático. Segue a um estatuto onde qualquer direito pode ser criado ou modificado.
Uma explicação, mas clara seria analisar o governo do estado e as prefeituras. Existe os governadores e prefeitos que são eleitos pelos povos e exercem uma posição mais alta que o dos funcionários existindo assim uma subordinação dos inferiores aos superiores.
As grandes empresas também se incluem neste tipo de dominação.
O superior exerce uma maior autoridade sobre os demais funcionários, porém ele segue as normas estabelecidas que determinem como proceder, não podendo ele simplesmente por vontade própria elevar o cargo ou demitir um funcionário. É claro que existem os contratos ou C.C (cargo de confiança) que possuem certas “vantagens” em relação aos demais funcionários.
A dominação tradicional caracteriza-se pela dominação patriarcal. O que ocorria antigamente, por exemplo, com a submissão das esposas e filhas em relação aos maridos/pais, não podiam de jeito nenhum trabalhar deviam exclusivamente obediência ao marido/ pai. Isso porque a tradição era assim, não que existissem normas a seguir, mas por respeito, fidelidade. O quadro administrativo era composto por familiares ou amigos, de uma maneira nada burocrática, o trabalhador não possuía direito algum estabelecido por lei ou estatuto. Dentro do quadro administrativo destaca-se a estrutura estamental, onde o indivíduo exerce de maneira autônoma alguma atividade econômica, sendo que os cargos eram disputados levando-se em conta o poder aquisitivo dos indivíduos e não pela competência.
Por último o texto fala da dominação carismática, caracterizada pela devoção afetiva a um senhor, a seus dotes, como por exemplo, a dominação dos profetas, heróis guerreiros e grandes demagogos.
Acredito que a dominação carismática nos dias de hoje possa ser comparada a crença em determinados deuses, pessoas com dons especiais, os chamados médiuns, que podem prever o futuro. Ou ainda heróis do passado que ainda hoje são lembrados e seguidos por muitos; pode comparar-se também a líderes de partidos políticos, com grande influência sobre o povo, tido como exemplo de cidadania, bom caráter, capazes de conquistar um grande número de cidadãos a seu favor..
Um tipo de dominação carismática existente são os pastores, que pregam uma determinada religião, são escolhidos pelo povo baseados no seu carisma, por ser considerado pessoa sábia, ou que possua vocação.
A dominação carismática exercida por um indivíduo é transferida ou substituída no momento que surge outra pessoa considerada mais capacitada ou quando acontece de cometer um erro que o desmoraliza frente ao povo, como por exemplo, um médium (vidente) cometer um erro em suas previsões perdendo assim o respeito e adoração que por ele tinham.
A sucessão da dominação pode também ser por designação, por exemplo, o pastor pode indicar o seu sucessor, pessoa que ele considere capaz de ocupar o seu lugar.

2006-10-23T10:10:00.000-07:00

Escola, cultura e sociedade

Assim como os demais colegas, este início de curso PEAD, causou-me certa insegurança, talvez por se tratar de um curso à distância.
Na medida em que o tempo vai passando e novas atividades estão sendo propostas, as dificuldades e dúvidas vão sendo sanadas. Senti um pouco de dificuldade em resolver as 7 questões propostas em relação ao texto de Émile Durkheim, por isso me reuni com uma colega, discutimos juntas e chegando a um ponto comum, respondemos individualmente nossas questões.
Essas pedras que aparecem em nosso caminho, como diz a professora Maximira, fazem parte da nossa vida. Servem para o nosso crescimento pessoal e profissional.

2006-10-18T13:54:00.000-07:00

Escola, Cultura e Sociedade

2006-10-16T13:01:00.000-07:00

Os blogs que visitei eram bastante diversificados, o primeiro falava sobre o continente Africano, um outro criado por uma professora, que fazia uma relação entre a sua vida pessoal com um jogo de basquete, pois tanto no jogo como na vida ora se ganha, ora se perde.Este blog era bem atrativo e divertido.
Os blogs podem ser utilizados de várias formas, pode ser um ambiente colaborativo onde possamos compartilhar experiências e dúvidas em comum, podemos divulgar convites para palestras, encontros, até política alguns discutiam. Observei também o uso dos blogs colaborativos por escolas na criação de projetos, podendo estes terem a participação de várias escolas. Havia um blog em espanhol, confesso que este não entendi muita coisa e até um blog criado como uma página de pbwiki. Enfim, os blogs podem ter um caráter mais pessoal ou colaborativo, podem ser divertidos, bastante atrativos, conter links, imagens, etc.,basta usar a criatividade.

2006-10-15T11:53:00.000-07:00

Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação

Os Blogs Educacionais que visitei foram:
PROJETO ZAPTLOGS – este tem como objetivo formar uma comunidade de pesquisadores, de modo que a introdução das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorra de maneira crítica e autônoma.

BLOGLAB – foi criado pela professora Su-Gutierrez para servir como laboratório de pesquisas, local onde ela pudesse registrar, refletir e compartilhar as pesquisas que realizou durante o período em que decorreu seu mestrado.

Nas visitas que realizei aos Blogs, percebi como estes podem abrir caminhos no processo de ensino-aprendizagem. Podem servir como diário do professor, recebendo comentários que podem ser úteis para melhoria do seu trabalho e também como troca de experiências entre os mesmos. Pode ser utilizado com os alunos na realização de trabalhos, pesquisas, produções de textos, etc...

Escola, Cultura e Sociedade

2006-10-08T14:29:00.000-07:00

ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE

1)Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Emile Durkheim está de acordo com Stuart Mill, quando este se refere que a influência das coisas sobre o homem é diversa, já pelos processos, pelos resultados, porém Durkheim dá maior ênfase a diferença que há entre essas influências, destacando que a ação dos membros de uma geração, uns sobre os outros, difere da que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes,enquanto que Stuart Mill não.

2)Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
A primeira que Durkheim ressalta é segundo as idéias de Kant: “o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz” e a segunda, conforme James Mill, a educação teria por objeto”fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes”.
O ponto fraco em que incorrem se trata de que ambas partem do princípio de que há uma educação ideal, perfeita, aplicada a todos os seres humanos, sem distinção, universalmente, no entanto a educação varia nos diversos povos e em cada fase da historia, conforme a própria sociedade exige.

3)O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para definir educação segundo Durkheim é necessário observação histórica, considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, buscando neles os pontos comuns e a partir daí constituir uma definição para educação.

4)De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Ao longo da história formam-se idéias que são uma base comum em todas as sociedades. Toda a educação tem por objetivo fixar essas idéias comuns na consciência dos educandos. A partir dessas idéias cada sociedade constrói o omem certo ideal. Ideal que até certo ponto é igual para todos os cidadoas, diferenciando-se pelas particularidades que cada sociedade (meio onde vive) possui.

5)Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado têm que suscitar na criança?
O “ideal” a ser realizado tem que despertar na criança as condições necessárias exigidas por vários fatores sociais da própria sociedade ou meio para o qual a criança se destine.

6)A partir da definição “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social, tem por objeto suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine” o que conclui Durkheim? Explique?
O autor conclui com isto que a educação é a ação dos adultos sobre as crianças. Os adultos devem impor ou ensinar a elas que ainda não estão preparadas para o meio a qual se destinarão.

7)Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Segundo o autor o indivíduo é o resultado da educação que recebe. Para o indivíduo se tornar social é preciso que aprenda e se adeque as idéias vigentes na sociedade, interagindo com o meio. Assim as idéias do indivíduo e da sociedade se tornam dependentes, até porque a sociedade se resulta do indivíduo assim como o indivíduo resulta da sociedade.

Vou falar um pouco sobre mim...

2006-10-02T12:40:00.000-07:00

Nasci em 17 de maio de 1977, no Hospital São Vicente de Paulo, em Osório, desde então sempre morei em Três Cachoeiras. Tenho cabelos e olhos castanhos claros, sou um pouco tímida, muito sensível, choro com bastante facilidade. Sou bem tolerante, por isso dificilmente me desentendo com alguém. Sou casada a 8 anos, meu marido é motorista. Tenho dois filhos lindos, um menino que se chama Eduardo com 7 anos de idade e está cursando a 1ª série, e uma menina a Nicoly, com 1 ano e 7 meses.
Gosto de dançar, de ir a praia, também curto um bom passeio com a família.
No momento não estou trabalhando como professora, mas tento me manter informada a respeito do funcionamento, da prática pedagógica que vem sendo realizada na escola onde realizarei minhas atividades.
Optei pela faculdade de Pedagogia, pela oportunidade de freqüentar um curso gratuito na Ufgrs e porque prefiro trabalhar com o público infantil.

Comentário sobre a organização do tempo...

2006-09-14T11:39:00.000-07:00

Realizando esta atividade, percebi que a organização de nossas tarefas, seja numa tabela como esta, ou em uma agenda é a maneira mais eficaz de não desperdiçar o tempo. Sempre consegui realizar minhas atividades, mas não tenho o hábito de registrá-las em uma agenda.

Desde o início do curso, com a ajuda desta tabela estou conseguindo me organizar melhor.

Registro da 1ª semana do Curso de Pedagogia

2006-08-28T16:06:00.000-07:00

No dia 21 de agosto, às 19h foi realizada solenidade do pólo de Três Cachoeiras, onde será realizada o curso de Pedagogia - séries iniciais, na modalidade a distância. Estavam presentes autoridades de Três Cachoeiras, representantes da Ufrgs e demais municípios e localidades vizinhas. Após as formalidades necessárias fomos convidados a participar de uma confraternização. Logo após permaneceram presentes somente alunos, professores e tutores, que nos passaram uma visão geral do funcionamento deste curso a distância, bem como um breve resumo das interdisciplinas deste 1º semestre.
No dia seguinte realizamos uma dinâmica de grupo, foi usado um novelo de lã, que passava de pessoa a pessoa, que se apresentava e fazia um breve comentário de si.

Acredito que esta técnica tenha proporcionado a todos um pouco de descontração, pois notei que todos estavam muito preocupados e ansiosos. Terminada a dinâmica fomos divididos em dois grupos. o meu grupo foi para o laboratório de informática e o outro permaneceu na sala. Nós iniciamos as atividades, conhecendo o que é um blog e como criá-lo.
No dia 23(quarta-feira) os dois grupos trocaram de ambiente, então desta vez fiquei na sala de aula. Nos dividimos em cinco pequenos grupos, e nos foi proposto que fizessemos um teatro. Haviam tres temas(perguntas), o tema escolhido pelo meu grupo foi o seguinte: Como seria uma sala de aula informatizada?
O teatro deveria ser filmado por nós e ter duração de no máximo 3 minutos.
Quando todos os grupos terminaram, nos dirigimos ao laboratório de informática e assistimos aos teatros juntamente com os demais colegas. Foi muito interessante e divertido.
Neste dia os tutores da sede decidiram que teríamos aula na 5ª e 6ª- feira. Fomos divididos novamente em dois grupos, um grupo para 5ª e o outro para 6ª-feira, pois o laboratorio de informática possui somente 20 computadores e desta maneira em grupos menores poderíamos ter um melhor aproveitamento e aprendizagem das atividades.
Compareci a aula na sexta-feira, trabalhamos basicamente no blog. Criamos textos e fizemos postagens.
Ao final desta semana posso dizer que estou um pouco mais tranquila, a ansiedade e preocupação estão diminuindo aos poucos. Será uma experiência bastante difícil, pois não estou acostumado com tanta tecnologia. Muitas dúvidas vão surgir, mas com persistência e ajuda dos tutores e colegas, tenho certeza de que todos nós conseguiremos alcançar nossos objetivos.

Apresentação pessoal

2006-08-25T16:30:00.000-07:00

Oi, pessoal!
Eu me chamo Elenice, moro em Três Cachoeiras, sou casada, tenho dois filhos, uma menina e um menino. Sou estudante do Curso de Pedagogia - Modalidade a distância, da UFRGS.